Authors : Ricardo David Haro Calero, Luis Alberto Vallejo Izquierdo, Rosa Jennifer Ribadeneira Morales, Héctor Fernando Haro Calero
DOI : 10.59814/resofro.2026.6(1)1008
Volume : 6
Issue : 1
Year : 2025
Page No : 64
La irrupción de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo ha generado expectativas y resistencias, especialmente en la investigación científica en Educación. Este artículo analiza el tránsito de los docentes investigadores desde el temor inicial hacia el entusiasmo por la integración de la IA, con énfasis en el contexto latinoamericano. Se discuten beneficios, desafíos éticos y pedagógicos, así como propuestas para una incorporación crítica y transformadora de estas tecnologías en la investigación educativa. El texto invita a descubrir el potencial de la IA como herramienta accesible, ética y transformadora, capaz de enriquecer los procesos metodológicos, sistematizar datos y ampliar las posibilidades de análisis en la investigación educativa.